• Bsp. 1: Qualitätsuntersuchung von Fliessgewässern (physikalische-chemische, biologische und mikrobiologische Parameter)
  Leitlinie 1 --> Relevanz: Badewasser, Trinkwasseraufbereitung, Umweltqualität; z.B. Untersuchung der Sitter.
  Leitlinie 2 --> Transfer: Keimuntersuchung in anderen Medien.
  Perspektivenänderung: z.B. durch die Fragestellung: "Ist die Tatsache, dass es viele Keime im Wasser hat, nur als negativ zu bewerten?"
  
  
• Bsp. 2: Untersuchung der Keimzahlen auf verschiedenen Oberflächen (mikrobiologische Abklatschversuche, evtl. Keimzahlbestimmungen)
  Leitlinie 1 --> Relevanz: Hygiene in der Küche, bei der Nahrungszubereitung, im Spital.
  Leitlinie 2 --> Transfer: z.B. Wirkung von Seifen und Desinfektionsmitteln auf die Haut des Menschen, persönliche Hygiene.
  Perspektivenänderung: z.B. durch die Fragestellung: "Gibt es auch positive Einwirkungen von Mikroorganismen auf Lebensmittel?" (--> z.B. Lebensmittelveredelung durch Mikroorganismen, Bsp. Salami-, Milchprodukteherstellung wie Joghurt, Käse, u.a.)
  
  
• Bsp. 3: Bestimmung von physiologischen Aktivitäten von Organismen (Pflanze, Mensch/(Tier), Mikroorganismen): z.B. Versuche zur Atmung (Sauerstoff-Aufnahme, Kohlenstoffdioxid-Abgabe) am Bsp. Pflanzen.
  Leitlinie 1 --> Relevanz: Hygiene in der Küche, bei der Nahrungszubereitung, im Spital.
  Leitlinie 2 --> Transfer: gleiche Versuchsmethodik wie z.B. bei Pflanzen auf Menschen übertragen.
  Perspektivenänderung: "Können aus physiologischen Aktivitätsmessungen wie z.B. des CO₂-Umsatzes bei allen Organismengruppen die gleichen Rückschlüsse gezogen werden?" (Extrembeispiele: Pflanze vs. Tier/Mensch; aerobe Mikroorganismen vs. anaerobe Mikroorganismen).
  
  
• Bsp. 4: Ökologie: Nahrungsketten/-Netze
  Nahrungsketten bzw. Nahrungsnetze aus einer ökologischen Sicht (Biodiversität/Stabilität) analysieren, 2. aus einer anthropozentrischen Sicht (Mensch als Nutzniesser, Konkurrenten [z.B. Insekten, Nagetiere, Unkräuter] als "Schädlinge"), lokal (u.a. durch Erkundung des Pestizideinsatzes) und global (Welthungerproblematik).

Bsp. 1: Fliessgewässerhygiene --> Keimerfassung verschieden besetzter Ökonischen
Perspektivenwechsel: Erfassung verschiedener Mikroorganismengruppen in Freilandmedien, z.B. in verschiedenen Gewässern, Böden.
Ausrüstung: mikrobielle Laborgrundausrüstung wie in Leitlinie 1/Bsp. 1, zusätzlich Nährböden zur Differenzierung der Nährstoffansprüche der Mikroorganismen. Literatur zur mikrobiellen Ökologie.

Bsp. 2: Hygiene --> andere Lebensbereiche
Perspektivenwechsel: Einbezug lebensmittelmikrobiologischer Veredelungsprozesse. Bsp.: Joghurtherstellung, alkoholische Gärungen; Enzymgewinnung aus Bakterien (z.B. Amylasen, Proteasen) als Fallbsp. zur Biotechnologie.
Ausrüstung: mikrobielle Laborgrundausrüstung wie in Leitlinie 1/Bsp. 2; Verschiedene Bakterienstämme und verschiedene Minimalnährböden. Literatur zur Lebensmittelmikrobiologie und Biotechnologie.

Bsp. 3: Atmungsaktivitäten Pflanze ---> Mensch (--> Mikroorganismen): Aussagekraft
Perspektivenwechsel: Aussagekraft von "objektiven" Stoffwechselmessungen an verschiedenen Organismensystemen. Verschiedene Erklärungsmöglichkeiten erarbeiten.
Ausrüstung: Literatur zur Physiologie der verschiedenen Organismengruppen, Datensammlungen.

Bsp. 4: Nahrungsketten/-Netze: Ökologie und Ernährung
Perspektivenwechsel: Ökosystembetrachtung aus ökologischer und anthropozentrischem Gesichtspunkt.
Ausrüstung: Ökologieliteratur, Internetzugang für Recherchen, evtl. Interview/Referat mit konventionellem Bauer und Biobauer.