• Bsp. 1: Qualitätsuntersuchung von Fliessgewässern (physikalische-chemische, biologische und mikrobiologische Parameter) --> Relevanz: Badewasser, Trinkwasseraufbereitung, Umweltqualität
  z.B. Untersuchung der Sitter.
  
  
• Bsp. 2: Untersuchung der Auswirkung verschiedener Reinigungsverfahren auf die Hygiene von Oberflächen (mikrobiologische Abklatschversuche nach verschiedenen Reinigungsprozeduren) --> Relevanz: Hygiene in der Küche, bei der Nahrungszubereitung, im Spital.
  
  
• Bsp. 3: Wirkung von Luftschadstoffen auf Lebewesen (Pflanzen, Mikroorganismen) --> Relevanz: Gesundheit von Lebewesen inkl. Mensch, Ertragseinbussen bei der Nutzpflanzen.
  
  
• Bsp. 4: Fallstudie zur Fortpflanzungsmedizin
  Möglichkeiten und Grenzen gendiagnostischer Verfahren --> Relevanz: gesellschaftspolitisch und personelle Ebene (Lernende als künftige Eltern mit evtl. unerfülltem Kinderwunsch, Möglichkeit pränataler Untersuchungen, u.a.).
  
  
• Bsp. 5: Gesundheit und Ernährung
  Untersuchung des Ernährungsverhaltens von Lernenden/Studierenden im Vergleich zu Ernährungsempfehlungen --> Relevanz: eigene Gesundheit.

Bsp. 1: Fliessgewässer
Exkursion an die Sitter mit "Forschungsauftrag": Welche Wasserqualität weist die Sitter auf (Badewasser, Wasser zur Trinkwasseraufbereitung, Trinkwasserqualität) ?
Ausrüstung: Feldlabor, geeignete Literatur und Auswertungskriterien.
Abschluss im Schullabor, Vergleich mit offiziellen Daten, Auswertung mittels Schlussbericht.

Bsp. 2: Hygiene
Laborversuche an geeigneten Oberflächen (Tisch, Holzbrett, Kunststoffbrett, u.a. mit und ohne Kontamination mit Testmikroorganismen) nach Reinigung mittels verschiedener Verfahren (Reinigungsmittel, Reinigungstücher). Ziel: selbstständig bestes Reinigungsverfahren zu entwickeln.
Ausrüstung: Laborinfrastruktur, geeignet für mikrobiologische Fragestellungen.

Bsp. 3: Luftschadstoffe
Laborversuche: Begasungsversuche von Pflanzen mit verschiedenen Schadstoffen (Ozon, Stickoxide, Schwefeldioxid) bzw. Einwirkung auf Bakterienflüssigkulturen. Internetrecherchen zum Thema Luftschadstoffe: Mensch und Pflanzen.
Ausrüstung: Laborinfrastruktur, geeignetes Pflanzenmaterial, Nachweisverfahren zur quantitativen Bestimmung der Luftschadstoffkonzentrationen.

Bsp. 4: Fortpflanzungsmedizin
Fallstudienarbeit in Gruppen: Informationsbeschaffung: Kurzeinführung und Überblick über die heutigen Möglichkeiten gendiagnostischer Verfahren (Biologiedozent), Videos zum Thema Reproduktionstechnologien, Zeitungsartikel, Internet-Recherche.
Auswertung: Präsentation der Ergebnisse: im Plenum (Kurzvorträge durch Gruppen, z.T. als Beamerpräsentation, z.T. unterstützt durch Poster, Biologiedozent als "Advocatus diabolus").

Bsp. 5: Ernährung und Gesundheit
Projektarbeit in Gruppen: Ideen sammeln und Thema festlegen, Planentwicklung inkl. Fixpunkte, Reflexionsphasen. Abschluss als Präsentation und Broschüre, z.B. "Wie ernähre ich mich im Studium optimal ?" bzw. Aufarbeitung der Ergebnisse fürs Internet.
Ausrüstung: Bibliothek mit Ernährungsliteratur, Internetzugang für Recherchen in Gesundheitsportals u.a., evtl. Interview mit Ernährungsspezialisten/ Spitaldiätspezialistin.