Humanbiologie ist ein sehr weites und anspruchsvolles und gleichzeitig auch für die Schulbiologie zentrales Thema. Der Mensch interessiert sich (leider) primär fast nur für sich selbst. Dieses Urinteresse sollte man als Lehrperson natürlich nutzen ohne aber zu vergessen, dass der Mensch in ein Netz vielfältigster Beziehungen und Verflechtungen eingewoben ist (z.B. mit Umwelt, Pflanzen, Tieren und Mikroorganismen). Wie soll man nun dieses umfangreiche und komplexe Gebiet Humanbiologie bewältigen? Die folgenden Lernhilfen bieten vielfältige Gelegenheit dazu. Sie bestehen aus den folgenden Elementen
(Rot: in Papierform, Grün: auf dem Web):

1. Vorlesungsskript mit zahlreichen lernfreundlichen Elementen (Lernskript in Papierform, auch als CD-ROM, zusätzlich mit Verlinkungen erhältlich)
1. Kurzüberblick Grundwissen (Theorie) im Sinne eines Wissensfundamentum; 2. Zusammenfassung des Kernstoffes; 3. Hinweise für die Lehrperson (Gliederung des Stoffes, Lernziele für den Unterricht, Überlegungen zur Unterrichtsgestaltung, Fragen und Denkanstösse zum Einstieg, Hinweise zur Unterrichtsgestaltung aus der Schulliteratur/Didaktik, Materialien für den Unterricht (Arbeitsblätter), Hinweise zu Demonstrationsversuchen; Lernaktivitäten; Schlüsselbegriffe; Zahlensammlung zum Mensch, Diskussionsthemen für die Schule.

2. Lernziele umschreiben die vielschichtigen Wissensbestände und Kompetenzen, die im Verlaufe einer Lehrveranstaltung inkl. einer aktiven Vor- und Nachbereitung seitens der Studierenden erworben werden können.

3. Lerneinheiten: sie entsprechen den einzelnen Hauptkapiteln im Lernskript, die weitgehend in sich abgeschlossen sind und sich deshalb als Strukturhilfe zum Lernen eignen. Beim Selbststudium empfiehlt es sich, zwischen den Lerneinheiten eine Pause einzulegen und den Stoff danach nochmals kurz zu repetieren, am besten in Form einer selbst formulierten (und evtl. schriftlich festgehaltenen) Zusammenfassung.

4. Lehrbuch zur Biologie: dient als Nachbereitungshilfe und Nachschlagewerk, zur Vertiefung wichtiger biologischer Konzepte und enthält selbst eine Reihe lerndidaktischer Elemente (z.B. Wiederholung der Schlüsselkonzepte, Spitzenabbildungen, Quiz zur Selbstüberprüfung, Denkaufgaben).

5. Zusammenfassungen zu jedem in der Lehrveranstaltung und im Skript behandelten Organsystem: Sie sind umfangreicher als die Kürzestfassungen im Lernskript und bestehen aus prägnanten Texten und z.T. interaktiven, mehrschichtigen Schlüsselabbildungen. Diese Zusammenfassungen stellen das Kern- oder Grundwissen in Humanbiologie dar, das es erlaubt, weitere Informationen in einen sinnvollen Kontext ein- und auszubauen. In der lernpsychologischen Fachsprache könnte dieses Wissensfundament auch als Advance Organizer, also eine Art Organisationshilfen bezeichnet werden, in den das weitere zu erwerbende Wissen assimiliert werden kann.

6. Schlüsselabbildungen zur Humanbiologie erleichtern den visuellen Zugang, stellen die bestmögliche Veranschaulichung wichtiger Sachverhalte bzw. Konzepte dar und bestehen z.T. aus interaktiven, mehrschichtigen Abbildungsebenen (siehe Bsp.)

7. Lernaktivitäten umfassen Lernaktivitäten zur Humanbiologie (d.h. Fragen/Übungen und Aktivitäten zu den Kategorien Wissensfragen, Problemlösen, Konzepte, Lernen und Schulbiologie)

8. Lösungsschlüssel enthält Antwortskizzen und Zusatzinformationen inkl. Abbildungen zu den Lernaktivitäten als Selbstkontrollmöglichkeit und Veranschaulichung des "Tiefgangs" einer möglichen Antwort

9. Kurzfragen zur Humanbiologie erlauben, das Daten- und Faktenwissen (Wissenfragen) zu überprüfen. Diese Fragen sind nur z.T. Bestandteile des Wissensfundamentum; sie sollen zudem anregen, sich auch hie und da mit interessanten Details zu beschäftigen bzw. im Sinne eines Quiz sich selbst herauszufordern.

10. Antworten zu den Kurzfragen erlauben die Selbstüberprüfung.

12. Topteach Selbstlerntests Humanbiologie: ein vielseitiges Fragensystem auf erweiterter Multiple Choice Basis, mit Bewertung (Pkt., %) und Lösungsangaben

12. Biolernen Bsp. Humanbiologie: ein exemplarischer Biolernkurs mit folgenden Elementen: Grundlagenfakten, Merkhilfen, Mindmaps/Begriffsnetz, Schreib- und Malaktivitäten, Lernaktivitäten, Vernetzung u.a.

13. Spielerische Zusatzelemente erlauben im Sinne von "edutainment" ohne "tierischen Ernst" sich mit der Humanbiologie zu beschäftigen, z.B. in Form eines Fitnesstests, Rekordevergleichs Mensch vs. Tier oder allgemein-biologischer Wissensfragen.

14. Prüfungslernen: wenn es "ernst" wird, dann sind diese Prüfungslerntipps bestimmt von Nutzen !!
15. Prüfungslernen: mitten in der Prüfungsvorbereitung tauchen vielleicht die gleichen Fragen auf wie hier !!