Modulerarbeitung PHS/Modulbeschrieb Rohfassung

INTENSIVKURS BIOLOGIE:
BIOLOGIE LERNEN UND ÜBEN

1. Fach / Ausbildungsveranstaltung: BIOLOGIE
2. Fassung vom: 03.02.2003 (mod. 07.07.2004)
3. Verantwortlich: K. Frischknecht (Fk)
4. Modultitel: INTENSIVKURS BIOLOGIE: BIOLOGIE LERNEN UND ÜBEN (Biologierepetitorium)
5. Veranstaltungstyp: Biologierepetitorium (mit theoretischen und praktischen Übungen)
6. Zeitpunkt Durchführung: 3. und 4. Semester (WS, SS)
7. Modulreihe: -----

8. geleitete Lernzeit: je 2 SWh (Semesterwochenstunde, SS: 12, WS: 16 Wochen)

9. selbstständige Lernzeit: je 1 SWh
10.Total Lernzeit: je 3 SWh
11. Auftrag für selbstständige Lernzeit:
b-learning-Projekt "BioTutorPHS" bearbeiten (= Selbstlernkurs in der "LernBar" [umgestaltete permanente Lernecke im Biolabor]), einen biologietypischen Lernweg dokumentieren (z.B. mit KnowledgeMaps/Concept Maps/ Mind Maps/ Flow Maps).
12. Einbezug ICT in Modulvermittlung:
kommerzielle CD-ROMs mit Biologiethemen

13. Leistungsnachweis:
Produkte aus Pkt. 11.

14. Modul-Standards: (nach National Science Education Content Standards und anderen Quellen, vgl. http://www.phs.unisg.ch/fachinfos/biologie/biolearning/sciedstandard.html)

  • UCP-Standard: Ich kann Hinweise/Beweise, Modelle und Erklärungsmöglichkeiten zur Interpretation der Experimente und zum Erkenntnisgewinn anwenden
  • SPI-Standard: Ich habe gelernt, wo und wie ich die besten Informationsquellen zur Lösung naturwissenschaftlicher Problemstellungen finden, evaluieren und in nicht-träges Wissen umsetzen kann

15. Modul-Ziele: kognitiv, sozial, personal

  • Ein Gefühl der persönlichen Kompetenz im Umgang mit den Lebenswissenschaften erarbeiten und vertiefen
  • Kritisches und kreatives Denken fördern sowie Fähigkeiten zum Lösen von Problemen entwickeln
  • Grundlegende Kompetenzen zum Bereich Intellektuelle Kompetenzen (Denken, Lernen), Strategien und Methoden (Problemlösungsstrategien) und Informationsmanagement bewusst in die Lehrveranstaltung einbauen und trainieren
  • TTS (Thinking Trough Science) exemplarisch an den aus Sicht der Lernenden schwierigeren Aspekten der Biologie einüben
  • Lerngruppen initiieren für die Bewältigung des "biologischen Anteils" im Rahmen der Gesamtausbildung
16. Stoffinhalte:
  • Biologische Konzepte, die aus Erfahrung immer wieder Mühe bereiten (z.B. chemische Grundlagen für Biologen [Redoxprozesse, S/B-Reaktionen, Grundlagen der organischen Chemie], Transportvorgänge [Diffusion/Osmose, aktive und passive Transportvorgänge], Mitose + Meiose, Zellorganellen [insbes. Rolle der Zellmembranen], Fragen/Probleme aus vorangegangenen Lehrveranstaltungen
  • Grundlegende und erweiternde biologie- und naturwissenschaftstypische Lernstrategien anhand zahlreicher Problemstellungen (einfache Fragen und Übungen bis komplexere Problemstellungen aus dem Gesamtbereich der Biologie) einüben
  • Der inhaltliche Schwerpunkt der Stoffauswahl richtet sich einerseits nach den "Wissenslücken" der teilnehmenden Studierenden und andrerseits nach fachlich-wissenschaftlichen Kriterien ("Biologiefundamentum")
17. ICT bezüglich Sekundarstufe I:
Demonstration/Übungen und kritische Betrachtungen an kommerzieller Software zum Thema Lernen & Aufgaben in der Biologie (vgl. Pkt. 12), Internetquellen mit Bedeutung für die S-I-Stufe (vgl. z.B. http://www.phs.unisg.ch/fachinfos/biologie/BIOFILE1/toplink.html)
18. Interdisziplinäre Zusammenarbeit/bzw. Abstimmung mit:
FW Chemie, Physik
19. Bemerkungen:
Die zeitliche Platzierung des Intensivkurses Biologie im 3. und 4. Semester kann einerseits den Leistungsschwächeren als willkommene Repetition/Stützkurs dienen, wird aber auch den am Vertiefungsstudium Biologie interessierten Studierenden wertvolle Zusatzübungen zum Abschluss des "Grundstudiums Semester 1-4" bieten. Andrerseits können die Intensivkurse Biologie auch von den PHS-Seiteneinsteigern (i.d.R. ins 5. Semester) als wahrscheinlich dringend benötigte Repetition fachlichen Grundlagenwissens genutzt werden.
Stand: 07.07.2004